今天，北京市教委等部门发布《北京市锻练领域东说念主工智能应用指南》。该《指南》通过表面究诘、推行应用和调研分析，明确了以“智”助教、以“智”助学、以“智”助评、以“智”助育、以“智”助研、以“智”助管等六好像点应用领域，全面涵盖了东说念主工智能在学校锻练中的所相重要应用层面。

《指南》对六好像点应用领域中的智能备课、个性化教会、智能课堂科罚、智能学情分析、智能心理因循等29个典型场景提议了迷惑和程序，确保东说念主工智能时间在教会、科罚、科研等各个要领中充分弘扬作用，为锻练职责者提供明确的操作框架。

在以“智”助学方面，《指南》强调，学校要围绕“以学生为中心”理念，积极哄骗东说念主工智能时间助力学生个性化学习、究诘和推行，促进学生在不同学习环境下的自主学习能力和探索性、立异性念念维发展。在东说念主工智能时间赋能教会方面，《指南》提议，学校不错为教师提供智能教会助手，在智能课程贪图、智能备课、个性化教会、智能课堂科罚、智能教会分析、智能功课批阅、智能教导答疑、智能学情分析等应用场景方面开展推行探索，普及锻练教会质地，收尾教师职责提质增效减负。

《指南》还迷惑学校哄骗东说念主工智能构建面向师生的多元化评价体系；积极哄骗东说念主工智能时间在智能阅读、智能体育考研、智能好意思育锻练、个性化心理因循等方面开展推行探索；借助东说念主工智能积极构建新式智能教研生态；哄骗东说念主工智能收尾多模态、全景式、动态化的校园智能化科罚。

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同期，《指南》对锻练领域东说念主工智能应用作出程序条件，概念“以东说念主为本”的应用理念，充分主持东说念主工智能的发展趋势，存身于学生的全面发展，审慎包容、安全程序地使用。强调严格保护个东说念主隐秘、敏锐信息。未成年东说念主要在教师或家长的许可和迷惑下，逼迫使用生成式东说念主工智能。加强东说念主工智能通识锻练，饱读动高校探索哄骗数字东说念主、智能体等东说念主工智能时间开设联系课程。

近日，北京市教委等4部门还发布了《北京市锻练领域东说念主工智能应用职责决议》，明确到2025年，全市完成开采锻练领域东说念主工智能试点应用场景，大中小学大量开展东说念主工智能场景应用；到2027年，全市锻练领域东说念主工智能界限化、系统化、常态化应用的方式基本成型。

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